El profesor como director de orquesta

Compromisos del docente responsivo

COMPROMISO COMO DOCENTE RESPONSIVA


Seguir mejorando en ser un Docente responsivo e inclusivo, respetando las diferencias individuales, brindando a mis estudiantes una educación de calidad, haciendo prioridad con aquellos que tienen necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad, poniendo en práctica el modelo ATRIO, para poder aprovechar al máximo sus potencialidades. 

Implementar el MER (Marco de enseñanza responsiva) dentro del proceso educativo para atender las necesidades de aprendizaje de todos, para mejorar los resultados; es decir formar estudiantes competentes que logren diseñar y alcanzar su plan de vida, además es necesario que como Docente inclusivo proporcionar el apoyo necesario dentro del aula a cada uno de ellos entendiendo que podemos ser parecidos pero no idénticos y de esta manera considerar las perspectivas plural y diversa, poner en práctica todo el material de apoyo que me ayuden a enfrentar con éxito los cambios que involucran esta práctica.

  Otro compromiso muy importante es potenciar la participación de la Familia en la organización y vida estudiantil.

Actividad G: Oportunidad de Aprendizaje - Implementación

TUTORÍA DE PARES

FORTALEZAS

Ø  Provee beneficios a todos los participantes.

Ø  Permite descubrir nuevas destrezas y aplicarlas en el desarrollo de la actividad,

Ø  Fortalece el desarrollo y crecimiento personal del alumno (habilidades sociales).

Ø  Desarrollar competencias mejorando habilidades y destrezas al mismo tiempo (lectura y escritura).

 BARRERAS

Ø  El temor a integrarse por miedo a equivocarse.

Ø  Los Padres no tienen la predisposición colaborar desde sus hogares para que los estudiantes tengan una retroalimentación.

Ø  El espacio adecuado para el buen aprendizaje.

 OPORTUNIDADES 

Ø  Beneficia a todos los participantes e incrementa la atención de cada uno de los roles asignados.

Ø  Da la oportunidad que el estudiante desarrolle un lenguaje expresivo.

Ø  Afianza la retroalimentación con mayor precisión sobre el desarrollo de las actividades.

Ø  Ayuda al que tiene dificultad de Aprendizaje.

Desafíos para la enseñanza y respuestas para promover el aprendizaje.

A continuación encontrará un documento del estudio de caso asignado en el curso de Inclusión Educativa a partir del cual han analizado las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir del modelo ATRIO y se han planificado estrategias de abordaje inclusivo. 

ESTUDIO DE CASO: DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Habilidades del siglo XXI

La realización de este collage representa a las habilidades básicas del siglo XXI que todo individuo de desarrollar para poder mantener en un mundo que avanza a pasos vertiginosos en cuanto a temas de globalización e inclusión de todos los individuos. Por lo tanto es importante destacar que esta inclusión no solo abarca a las personas con discapacidad sino a aquellas que son "marginas" o se aislan a sí mismo en muchas actividades. 

Como entendemos que todo individuo tiene derecho a vivir en un ambiente de paz y armonía, pero a la vez se requiere que se desarrollen competencias específicas las mismas que desde el aula o mediante autoaprendizaje le permitan adquirir aprendizajes significativos que sean perdurables en función de los valores que rigen en Currículo vigente de nuestro país como son: Innovación, Justicia y Solidaridad; y así sean capaces de poder comunicarse asertivamente, dominar las herramientas tecnológicas, tener un compromiso cívico, pero sobretodo actuar con criticidad y pensamiento abierto. 

Aprendizaje sostenible

Como se expresa en el capítulo 1 del texto facilitado por en el curso de Inclusión Educativa y Aprendizaje sostenible, en cuanto a este último tema cuando se expresa que: 

El enfoque del aprendizaje sostenible toma como referencia diferentes acuerdos internacionales tales como la Convención sobre los derechos del niño (1989), la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (2006) y los Objetivos del Desarrollo Sostenible (2015) con la finalidad de garantizar el acceso a educación bajo los principios de equidad, relevancia y sostenibilidad. 

Por lo tanto se evidencia que  se enfoca en 3 aspectos importantes:

1. Un aprendizaje perdurable, es decir que se garantiza el acceso a la educación, sin restricción de ninguna persona, promoviendo actividades que eliminan las barreras frente a la educación; por lo tanto se enfoca en la innovación educativa 
2. Un aprendizaje para todos, es decir que la equidad e inclusión son el eje de este componente para disminuir y superar todo tipo de exclusión 
3. Enseñanza significativa; es decir que se busca una educación perdurable para implementar aprendizajes de calidad. 

Bienvenida

En este blog se encontrará ayuda para compartir ideas y conocimientos nuevos con nuestro tema de estudio inclusión educativa y aprendizaje sostenible las mismas que pondremos en práctica con nuestros estudiantes.